《學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)論文　　〔摘要〕21世紀(jì)是信息。信息素質(zhì)是信息時代中小學(xué)生的必備素質(zhì)，信息素質(zhì)的高低直接著教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文通過對信息及信息素質(zhì)含義的，探討了中小學(xué)生信息素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和，并提出了培養(yǎng)中小學(xué)生信息素質(zhì)的原則和措施。　　〔關(guān)鍵詞〕信息；信息素質(zhì)；中小學(xué)生　　隨著以機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在的各個領(lǐng)域都得到了廣泛，正逐步改變著人們的工作、生活

2、和方式。21世紀(jì)的人類社會已步入信息時代，軟件巨人微軟的市值超過盧森堡、荷蘭等國GDP的總和。整個人類社會的信息量增長速度越來越快，特別是知識的爆炸式增長，使人類近30年來的科學(xué)知識占有史以來積累的科學(xué)知識總量的百分之九十。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了徹底的改變，學(xué)生不僅可以向傳統(tǒng)意義上的教師學(xué)習(xí)，還可以通過郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)會議等交互方式向全球范圍內(nèi)的專家、學(xué)者學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)材料不僅有主要以文字符號表現(xiàn)的課本，還有以文字、圖像、圖畫、聲音、動畫等多種符號表現(xiàn)的電子教材；不僅可以按照線性的順序閱讀教學(xué)內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的需要、興趣，以非線性的順序進(jìn)行超媒體

3、教材的閱讀。中小學(xué)生面對的信息量猛增，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進(jìn)行有效的加工、處理，如何利用信息工具進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)等，對學(xué)生至關(guān)重要。因此，認(rèn)真、思考學(xué)生的信息素質(zhì)，并采取有效措施培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)是信息時代迫切需要解決的一個重要。　　一、信息素質(zhì)的含義　　信息論的創(chuàng)始人申農(nóng)把信息看作是一個抽象的量，認(rèn)為”信息是二次不定性之差。不定性就是對事物認(rèn)識不清楚，不知道。信息就是消除人們認(rèn)識上的不確定性。”因此，信息可以看作是不確定性的減少或消除?？刂普摰膭?chuàng)始人維納說：”信息就是我們在適應(yīng)外部

4、世界，并且使這種適應(yīng)反作用于外部世界的過程中，同外部世界進(jìn)行交換的內(nèi)容的名稱?！笨梢哉f，信息是控制系統(tǒng)相互交換相互作用的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，信息是一切物質(zhì)的普遍屬性，是表現(xiàn)客觀事物變化和特征的現(xiàn)象及的內(nèi)容，它是通過一定的物質(zhì)載體形式反映出來的。　　”素質(zhì)”一詞，最早源于心，是指人的解剖生理特征，即感覺器官的神經(jīng)方面的特征?，F(xiàn)在則引申為，人在從事社會實(shí)踐的過程中，在后天的教育和培養(yǎng)下所形成的完成某種任務(wù)所必需的自身基礎(chǔ)和內(nèi)在條件。信息素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是一個新成員，最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅．車可斯基于1974年提出來的。他把信息素質(zhì)定義為”利用大量的信息工具及其主要信息

5、源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，后來又將其解釋為”人們在解答問題時利用信息的技術(shù)和技能”。1983年，美國信息學(xué)家霍頓認(rèn)為教育部門應(yīng)開設(shè)信息素質(zhì)課程，以提高人們對電子郵政、數(shù)據(jù)分析以及圖書館網(wǎng)絡(luò)的使用能力。1987年，信息學(xué)專家將信息素質(zhì)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)并能鑒別信息的價值、選擇獲取信息的最佳渠道、掌握獲取和存儲信息的基本技能，如數(shù)據(jù)庫、電子表格軟件、文字處理等技能。筆者認(rèn)為，所?quot;信息素質(zhì)”就是指個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、處理等利用能力，它是一種對任務(wù)需要什么信息、在何處獲取信息和如何獲取信息的意識和能力。而所謂學(xué)生的信息素質(zhì)就是學(xué)生在

6、利用以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成的主動參與信息活動、自覺應(yīng)用信息技術(shù)的意識、態(tài)度以及具備的獲取、識別、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的能力和利用信息去解決實(shí)踐問題的能力?？傊?，信息素質(zhì)是一個含義廣泛的綜合性概念，它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力，更重要的是以獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和、以批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識，并將它們用于實(shí)際問題的解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。　　二、信息素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容　　一般來講，信息素質(zhì)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面的內(nèi)容。

7、　?。?、信息意識。信息意識是人們在信息活動中產(chǎn)生的認(rèn)識、觀念和需求的總和，主要包括對信息重要性的認(rèn)識，對信息的內(nèi)在需求以及對信息所具有的特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。具體表現(xiàn)為：①能認(rèn)識到信息在信息的重要作用和擁有大量信息的特殊意義，確立在信息時代尊重知識、終身、勇于創(chuàng)新的一些新觀念。②對信息有積極的內(nèi)在需求。每個人除了自身具有對信息的內(nèi)在需求外，還應(yīng)善于將和他人對自己的需求自覺地轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在的信息需求。③對信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并掌握有價值的信息，并善于從他人看來是微不足道、毫無價值的信