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1、淺析研究生教育課程體系改革新思路　　論文關鍵詞：擴招　研究生教育　課程改革　　論文摘要：對于未來社會、世界如何發(fā)展最為值得探討的一個問題是研究生的教育問題。研究生教育涉及方方面面，包括課程、管理、學制、教學目標、教育質量等等。通過對華北電力大學的研究生培養(yǎng)制度和模式進行調查，針對我國研究生不斷擴招所帶來的一系列問題展開討論并進行分析，指出了課程體系中存在的一些問題，并提出了相應的改革措施，有利于提高研究生教育的質量，進一步促進社會的持續(xù)快速發(fā)展，增強國際競爭力?！　∫?、概述　　隨著我國經濟的迅速發(fā)展，對高層次人才的需求也越來越多，在競爭日益激烈的國際舞臺中，研究生的數(shù)量和質量發(fā)揮著重要

2、的作用，將在一個方面展現(xiàn)我國在國際社會中的重要戰(zhàn)略地位。因此，加大研究生的培養(yǎng)力度有助于我國綜合實力的提高。研究生培養(yǎng)的目的就是為國家的現(xiàn)代化企業(yè)增加更高水平、高素質的綜合性人才，為我國的社會主義建設灌注更新鮮、更具活力的血液。研究生是具有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的國家砥柱，關注并加強研究生的培養(yǎng)對我國社會主義國家建設具有十分重要的意義，也是不可輕視的歷史任務?！　〗鼛啄?，我國研究生在不斷擴招，從2005年的117.2萬人，到2008年的120萬人，2010年的140萬人，再到2011年的151.2萬人。擴大研究生招生規(guī)模是我國實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇，但是這樣連年的擴招給研究生的

3、培養(yǎng)過程帶來許多亟待解決的問題，如：教學資源緊張、導師選拔條件降低、學生培養(yǎng)質量下降、學生的就業(yè)壓力越來越大等等。我國經濟市場的快速發(fā)展增加了研究生人才的需求量，同時對學生的綜合能力水平要求也相應提高了，因此，研究生教育中不但要有量的提升，更要注重質的培養(yǎng)，而隨著研究生擴招帶來的一切問題需要我們去正視并采取相關有力的措施去改善?！　《⒀芯可逃n程體系現(xiàn)狀分析　　隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生教育質量的問題成為各行各業(yè)普遍關心的問題。課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的載體，是保障和提高教育質量的關鍵，科學的設計課程體系不可忽略地成為提高研究生教育質量的重要課題，也不失為有效途徑。有關現(xiàn)今

4、教育課程體系的設置所存在的問題，上海工大的羅堯成老師在《我國研究生教育課程體系存在的主要問題分析》中通過調查問卷的方式也做出了詳細的介紹。研究生課程體系存在的問題具有普遍性，總體來看，現(xiàn)有的研究生課程體系存在著如下幾個方面的問題：課程體系要素“本科化”色彩較濃、課程設置要求“統(tǒng)一化”傾向突出、課程體系結構“學科化”特征明顯、課程實施過程“弱學術化”傾向較強、課程體系編制“科學化”程度不夠。[1]　　1.課程體系要素“本科化”、“碩士化”色彩較濃　　現(xiàn)有課程教育體系本碩、碩博有類似之處，本碩博課程體系不具有層次性。在學習內容與本科重復太多，不具科研性，缺乏前沿知識；授課方式還是填鴨式的教

5、育，雖說是講授為主，討論為輔，但多是只聽不說；課程的繁重導致學生整日忙于上課，沒時間搞科研或自主學習時間。課程設置要求“統(tǒng)一化”傾向突出：課程設置的學科統(tǒng)一化導致專業(yè)特色不明顯，個體的統(tǒng)一化忽略了人與人之間的差間，較少考慮到個人的研究需要和興趣差異。課程體系結構“學科化”4特征明顯：主要存在兩個問題，在課題研究上交流不多，即使同一個方向下不同專業(yè)的學生也聽不懂臨近方向的學術報告；[2]還有一些專業(yè)課程內容老化，不能反映最新成果和研究進展，不利于創(chuàng)新型人才和復合型人才的培養(yǎng)。課程實施過程“弱學術化”傾向較強：課堂教學的弱學術化，學術講座弱學術化。課程體系編制“科學化”程度不夠：從“編制方

6、法”的角度來看研究生教育課程體系形成過程的“合規(guī)范化”程度。培養(yǎng)方案修訂周期過長或太短，修訂過程存在著形式化問題，制訂出的培養(yǎng)方案在實施前缺乏科學論證和專家的審核等等，在編制方法上存在著諸多問題。　　2.課程設置的統(tǒng)一化傾向比較嚴重，沒有太注重個人興趣和研究需要　　雖然每個學生都有導師親自制訂針對個人的培養(yǎng)計劃，但是所學的大部分課程都一致，不能重點突出每個學生研究內容的獨特之處，并且學生所學課程大多為本專業(yè)知識，涉及其他專業(yè)方面的知識較少，這樣就限制了學生的知識面，同時也起不到培養(yǎng)學生廣泛興趣的作用?！　?.教學內容單一，學術活動較少　　研究生的培養(yǎng)課程僅僅是學術知識的傳授，理論知識與

7、實踐環(huán)節(jié)結合的較少，并且對于培養(yǎng)學生的其他方面的興趣愛好缺乏關注，如沒有設置相應的興趣愛好方面的課程，學生的學術交流范圍比較窄，幾乎不存在與外國學者的學術交流，現(xiàn)在國家需求的是高素質、高水平的綜合性人才，而研究生的培養(yǎng)過程中教學內容的單一化使得學生的綜合性素質達不到理想的效果。再有就是學術氛圍還不夠濃厚，定期組織學術報告以及其他形式的學術活動太少，導致學術研究信息閉塞。　　4.研究生的實踐能力培養(yǎng)方面存在不足　　目前的研究生教育對理論性課程比較