《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全集》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、十幾減9教學(xué)內(nèi)容：第1---2頁(yè)。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確算出十幾減9的減法算式2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問(wèn)題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，共同合作，探究十幾減9的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：相應(yīng)的CAI課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)由學(xué)生感興趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)

2、生的興趣，在生活實(shí)例中提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識(shí)與生活的聯(lián)系。可以讓學(xué)生用小圓片代替桃，按情景擺出13個(gè)一堆10個(gè)，另一堆3個(gè)。讓學(xué)生多說(shuō)一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。猴子賣桃（小猴子有13個(gè)桃，小兔買走9個(gè)。）問(wèn)：小兔買走9個(gè)以后還剩幾個(gè)？你是怎樣知道還剩4個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小猴原來(lái)有13個(gè)桃，賣了9個(gè)后，還剩下4個(gè)。問(wèn)：你能根據(jù)猴子賣桃的情景列出算式來(lái)嗎？板書(shū)：13-9二、自主探究，領(lǐng)悟算法。1、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確地算出13-9=？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，可以借助你手中的學(xué)具擺一擺，以四人小組為單位想一想。2、各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

3、每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表意見(jiàn)解學(xué)生從例中提出問(wèn)題，讓學(xué)生感受到知識(shí)與生活的聯(lián)系。、多想自己是怎樣操作的，加強(qiáng)操作的印象，讓操作印象支持十幾減9的計(jì)算。也許有的學(xué)生還有另外不同的算法，但不管學(xué)生用什么方法，只要能準(zhǔn)確計(jì)算出13-9就可以了，不必強(qiáng)求學(xué)生用同一種計(jì)算方法。提倡算法多樣化。讓學(xué)生大膽嘗試，積極自主地探索算法，給學(xué)生探索的空間，充分展示個(gè)性，并以小組合作的形式完成，培養(yǎng)了學(xué)生互動(dòng)、互助的合作學(xué)習(xí)精神。從而培養(yǎng)他們合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的進(jìn)一步理解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的

4、同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。有的學(xué)生會(huì)從13個(gè)小圓片了一個(gè)一個(gè)地減連續(xù)減去9個(gè)剩下4個(gè)；有的學(xué)生從10個(gè)一堆里減去9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和3個(gè)一堆的合在一起，的出剩下4個(gè)；有的學(xué)生先減去3個(gè)一堆的再?gòu)?0個(gè)一堆了拿走6個(gè)剩下4個(gè)；有的學(xué)生這樣想：因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4；3、教師對(duì)學(xué)生想出的正確算法給予肯定與表?yè)P(yáng)。問(wèn)：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種算法。4、用你喜歡的方法計(jì)算：12-9=¨16-9=¨三、鞏固練習(xí)，深化運(yùn)用。1、“想想做做”第1題；學(xué)生看圖，理解圖意后，讓學(xué)生

5、用自己喜歡的算法準(zhǔn)確計(jì)算15-9=17-9=2、對(duì)比練習(xí)；以小組合作為單位填寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系？例如：當(dāng)你看到9+2=11時(shí)，你會(huì)想到什么？初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加、減互逆關(guān)系。1、口算競(jìng)賽（完成書(shū)本2頁(yè)第5題）；讓知道答案的學(xué)生馬上站起來(lái)回答。2、歸類整理；把第5題的算式按規(guī)律排列整理如下：11-9=14-9=17-9=12-9=15-9=18-9=13-9=16-9=19-9=5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知十幾減幾的技巧。后記板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況里提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確

6、算出十幾減9的減法算式。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐，在實(shí)踐中探究解決問(wèn)題的方法，重視算法多樣化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)求異精神。十幾減913–9=412–9=3　　　16–9=7練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：第3---4頁(yè)教學(xué)要求：　　１、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。　?。场⑼ㄟ^(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算兩步　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決

7、問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張?jiān)O(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意?？蛇M(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助糾正。一、做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再列式。1、嘗試計(jì)算14－9和12－92、組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來(lái)感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。3、指名匯報(bào)。4、電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過(guò)程。二、做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。三、游戲：跳樹(shù)樁。（以4

8、人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹(shù)樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個(gè)人拿）四、過(guò)關(guān)檢查。P3：4（限時(shí)2分鐘）對(duì)于2分鐘內(nèi)完成，又基本對(duì)的學(xué)生予以過(guò)關(guān)，對(duì)不能按時(shí)完成的，課后抽查是否掌握了計(jì)算方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、做p3：5:討論一下兩步計(jì)算要