《《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)乍曲鄉(xiāng)廟灣小學(xué)王玉普【教材分析】　《那只松鼠》是西師版小學(xué)語文第七冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。課文是以仁愛之心為主題，課文字里行間洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。父親由異常興奮到矛盾重重，由得意忘形到忐忑不安，最終在女兒飽含深情的追問下如釋重負(fù)。對(duì)女兒的描寫雖著墨不多，但由“吵”到“問”，透露出她的稚氣與善良。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重于抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)有一定的感悟理解能力，因此，在課堂中我主要以學(xué)生的讀為主，在讀中感悟，在讀

2、中思考，在讀中品味。【教學(xué)目標(biāo)】　　　1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字?！　　?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　　抓住關(guān)鍵句段，感受人物的心靈美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　　揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、猜謎語。師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊隆＃ㄕn件出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子?！蛞粍?dòng)物）師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個(gè)謎底就是———松鼠。（板書）孩子們，伸出你的小手

3、和我一起書寫，注意“鼠”的寫法。2、欣賞動(dòng)畫。師：今天，老師就給大家?guī)砹艘晃贿@樣的新朋友。（播放動(dòng)畫）孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠？師：同學(xué)們的詞匯可真豐富！可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠（完善課題板書，學(xué)生齊讀課題）。二、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：1、那只松鼠什么樣？2、那只松鼠怎么了？……三、檢查預(yù)習(xí)：師：課前，老師布置過一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1）：１．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自主解決文中的生字新詞?！。玻伎迹骸≌n文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事？用一兩句話概括出來。師：現(xiàn)在，來檢查一下我們的預(yù)習(xí)情況吧?。ㄕn件

4、出示以下詞語：躡手躡腳逃之夭夭伶俐攜帶俘虜抗拒乞求縮回漏掉）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）理解“躡手躡腳”的意思，并造句。（3）讓學(xué)生說說用什么方法記住這些生字，師指導(dǎo)左窄右寬的字（如“攜”、“拒”）的寫法。師：孩子們字詞掌握得很不錯(cuò)!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢？（生回答，師板書：逮、放）四、直奔重點(diǎn)，品讀課文1、初步感知父親“放松鼠”時(shí)的心情。師：最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的呢？書上用了一個(gè)什么詞？（咬咬牙）一起讀讀這句話（課件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。）從“咬咬牙”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？（父親的矛盾、猶豫、不舍）2、感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：到底是

5、一只怎樣的松鼠，讓父親如此不舍？咱們來讀一讀第三自然段。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2）：自由讀課文第三段，邊讀邊想：（1）、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠？在你認(rèn)為最能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語下面標(biāo)上“△”。（2）、用“～～”勾出描寫父親逮松鼠的句子，并用“．”標(biāo)出父親逮松鼠時(shí)的動(dòng)詞。你從中體會(huì)到了什么？并把你的感受簡(jiǎn)單批注在書旁。匯報(bào)交流：（1）、你仿佛看到了什么樣的松鼠？注意用這樣的句式把意思表達(dá)清楚。（課件出示：我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿的小松鼠，我從＿＿＿＿＿＿詞語或句子中感受到的。）預(yù)設(shè)：①我仿佛看到了一只可愛的小松鼠。我從小松鼠的樣子“灰褐色、毛茸茸、圓

6、球”中感受到的。②我仿佛看到了一只活潑伶俐的小松鼠。（生讀句子）③我仿佛看到了一群動(dòng)作敏捷的小松鼠。我從“嗖嗖嗖”、“躥”“跳”等詞感受到的。④我仿佛看到了一群小松鼠在嬉戲玩耍。（生讀相關(guān)句子）……（2）、父親是怎么逮小松鼠的？（生回答，師引導(dǎo)學(xué)生抓住“東奔西跑”“直喘粗氣”“癱坐在地”“總算”等詞父親感受“逮松鼠”的不易?！保┰谝陨辖涣鬟^程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。師：在上面的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些學(xué)習(xí)方法？（抓住關(guān)鍵詞理解課文、做批注、想像畫面、感情朗讀等）你們平時(shí)還用過哪些方法？師：孩子們掌握的方法可真不少！下面我們就可以運(yùn)用這些方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：孩子們，父親費(fèi)了九牛二

7、虎之力終于逮住了一只小松鼠，此時(shí)的他心情怎樣？（異常興奮、開心）可是，（課件出示，引讀）最后，我咬咬牙，把它放了。師：父親放松鼠是一時(shí)沖動(dòng)，還是深思熟慮？從文中哪幾個(gè)自然段可以看出來？（4、5自然段，課件出示后，女生讀第4段，男生讀第5段）師：聽了你們的讀，我知道了父親放松鼠真的不是一時(shí)沖動(dòng)，而是因?yàn)樗吹搅诵∷墒竽浅錆M＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的目光。孩子們，再自由讀一讀課文的第1、4、5自然段，你看到的又是一只怎樣的小松鼠呢？預(yù)設(shè)1：生：我看到了一只