《山東省各地市中考試題分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2011年中考物理試題評價報告評價組共收到山東省各市中考試卷14份。試卷用途：除煙臺市是畢業(yè)與升學兩考合一外，其余均為招生考試卷；試卷形式：淄博、棗莊、聊城、濱州、臨沂五市為理科綜合（臨沂卷只含理化），其余均為物理單科。各市考試時間、分值、知識點統(tǒng)計情況見后附統(tǒng)計表。各市都貫徹了教育部2000年關于中考改革的指導意見，堅持了有利于實施素質教育、有利于初中物理教學、有利于高一級學校選拔新生、有利于引領初高中全面進入課程改革的指導思想。在保持2003年中考試題特點(由知識立意向能力立意過渡，體現(xiàn)新課程的精神和觀念，加大實驗題權重，改進實驗題命題方法，加大試題的綜合、開放力度)的基礎上,又有

2、新的嘗試和改進，主要表現(xiàn)為：1．注重考查學生對物理基本概念和規(guī)律的理解考查學生對物理基本概念和規(guī)律的理解，仍然是2004年中考物理試題的核心內(nèi)容?？疾榈闹攸c主要放在對概念和規(guī)律的理解和應用上。各市試題基本上摒棄了死記硬背教材內(nèi)容的試題，減少了單調繁雜的數(shù)字推演和計算試題，注重了考查概念的建立、規(guī)律的得出。通過考查學生運用物理基本知識分析問題和解決問題的能力，來衡量學生是否真正掌握了必備的物理知識和形成了應有的科學素養(yǎng)。2．體現(xiàn)物理課程特色，強化實驗考查各市試題普遍重視了對實驗的考查。在考試內(nèi)容上，主要是考查教材中學生做過的實驗，也適當考查運用學過的知識和方法設計簡單的實驗。在測試目標上

3、，主要考查對實驗原理和實驗方法的理解、器材的選取和使用(包括安全、技巧、讀數(shù)等)、對實驗數(shù)據(jù)的分析和處理、正確地導出實驗結論等。在題目設計上，試題形式豐富多彩，不少是在原有題型的基礎上，又做了新的改進和加工，還有相當一部分題目具有較強的開放性，用以考查學生的創(chuàng)新性思維能力。3．滲透新課程理念，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維課程目標考查學生隨著基礎教育課程改革的不斷擴展和深入，不管是課改實驗區(qū)還是非實驗區(qū)的中考試題，都明顯滲透著課程改革的理念，普遍重視了對過程與方法的考查。有些探究性試題考查了學生對科學探究要素和探究過程的認識與理解，有些試題還對情感態(tài)度與價值觀的考

4、查作出了有益的嘗試和探索。中考試題中的這些具有導向性的變化，必將對下一步的課程改革產(chǎn)生良好的影響和積極的推動作用。4．注重聯(lián)系學生實際和社會生活，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的觀念試題體現(xiàn)了聯(lián)系學生生活和社會實際的特色，普遍注重以生活中常見的、真實的、有現(xiàn)實意義和時代氣息的材料為背景，考查學生對這些現(xiàn)象中所蘊含的物理知識的認識與理解。通過一些聯(lián)系實際的、具體的、技術性的問題，考查學生運用物理知識解決實際問題的能力和對技術的理解力。有些試題則是在實際素材中挖掘物理內(nèi)容的人文教育價值，滲透了科學、技術與社會協(xié)調發(fā)展的思想。這些試題對引導教師在平常的教學中注重聯(lián)系實際，滲透STS教

5、育思想，開發(fā)和擴展物理教學的教育功能，落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，都會產(chǎn)生積極的作用。5．加大試題的開放度，豐富題材內(nèi)容，努力探索和挖掘考查學生能力的新形式開放性試題在各市的試卷中都有不同程度的出現(xiàn)，不論形式、內(nèi)容還是要求，都更加符合開放性試題的性質。開放性試題有利于考查學生運用知識的能力和發(fā)散性思維能力，有助于引導教學的開放性，摒棄以死記硬背和題海戰(zhàn)術為主的教學方式。另外，在題目的選材和題型上，許多試題積極嘗試以課外的材料為試題背景，拓展了試題的資源，使試題的形式更加靈活；試題注意了改變學科本位思想，適當體現(xiàn)與其他學科間的綜合，重視了人文19思想的滲透。6．注

6、重試題情景的設置，卷面設計以人為本多數(shù)市的試卷基本杜絕了人為編造的繁難試題，避免了成題和陳舊內(nèi)容試題，普遍加強了試題情景的設置，充滿了生活氣息和時代氣息。卷面設計注重了人文性，改變了試題枯燥、生硬的面孔，使用生動、活潑的情景和語言，給學生以親和感；試題格式和插圖規(guī)范、美觀，圖文并茂；試卷結構簡約合理，語言簡明易懂；試卷的題量適中，以學生為本，有利于學生真實水平的發(fā)揮；試題的賦分、評分標準科學合理?？傊?，多數(shù)市的試卷符合物理課程標準或教學大綱的要求，同時也具有較好的甄別選拔功能。試卷大多穩(wěn)中有變，穩(wěn)有利于保持教學的連續(xù)性，變則有利于引導新課程改革。勿庸諱言，個別市的試題還存在著這樣那樣的

7、問題，需要命題人員認真學習新的教育思想，樹立新的教學理念，熟悉中學物理教學實際情況，掌握考試命題評價理論，加強語言文字修養(yǎng)，提高中學物理命題質量，適應時代發(fā)展和課程改革要求。比較典型的問題有：1．有的試卷知識分布不夠合理，與各部分教學時數(shù)偏離太大；試題的易、中、難不能形成適宜的梯度，難以有效考查不同程度學生的學業(yè)水平。2．有的試題設置的情景脫離實際，帶有明顯的編造痕跡，沒有聯(lián)系生活，不具有任何實際意義，不符合新課程的基本理念。3．個別試卷題量與