《湘教版科學(xué)六上第四單元《能量》教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、1能量家族第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過實(shí)例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”?？茖W(xué)知識1．知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存，。2．認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果

2、）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。2．上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。一。教學(xué)導(dǎo)入1．?學(xué)生閱讀單元頁。2．?提問：上面都有哪些景物？根據(jù)我們已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，你能從“能量”的角度想想它們之間有些什么聯(lián)系？（要求說出推測的理由）。3．?閱讀畫面中的小詩。4．?過渡：這一單元讓我們學(xué)習(xí)能量方面的知識。二．活動“蓄勢待發(fā)”的能量1．學(xué)生看第1張圖片。2．提問：從這張圖上你獲得了什么信息？3．學(xué)生回答問題，認(rèn)識

3、到巖石蘊(yùn)藏著能量。4．教師出示實(shí)物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。5．過渡：想知道有什么感受嗎？讓我們動手適一適吧！6．學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，抓住“蓄勢待發(fā)”談體會，感受能量的存在及儲存。7．小結(jié)：舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。8．學(xué)生活動：怎樣讓氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋等這些物體儲存能量？要求：小組實(shí)驗(yàn)，注意安全。9．教師列舉生活中的其他實(shí)例，讓學(xué)生感受能量的存在及儲存。三．活動各種各樣的能量1．教師講述：介紹其他形式的能量。第一次介紹“動能”、“熱能”、“化學(xué)能”；第二次將以

4、前學(xué)過的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補(bǔ)充、納入進(jìn)來。2．在生活中找具有相同形式能量的物品。（1）提問：生活中還有哪些物品具有這種形式的能量？把自己找到的能量填入圓圈內(nèi)。（2）教師補(bǔ)充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料，對學(xué)生活動做出評價。第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能判斷生活中工作的物體消耗了什么能量、具有了什么能量。2．能交流自己對能量的認(rèn)識和疑惑。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。2．閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實(shí)就來自

5、于對日常生活的細(xì)心觀察和思考?？茖W(xué)知識1．知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存，。2．認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．廚房工作的場景圖、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史資料等（有條件的可以制成課件，沒有條件的可以用掛圖或者就用書中的插圖）。2．供全班交流時使用的教材第55頁的大記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋（每個小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣）。一．教學(xué)導(dǎo)入1．提問：生活中

6、有哪些形式的能量？2．過渡：走進(jìn)廚房，讓我們一同去感受能量！二．活動廚房中的能量1．出示：一幅生活情景圖——“廚房中的能量”。2．提問：圖中哪一些對象在工作？是什么能量使它們工作起來的？3．學(xué)生觀察，填寫好自己的記錄表之后進(jìn)行組內(nèi)交流。4．以小組為單位進(jìn)行匯報，將結(jié)果登記到供全班交流時使用的大記錄表上。5．閱讀指南車信箱中的資料：介紹瓦特的故事。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育：同樣是在生活中，同樣也在燒水，為什么瓦特看到水蒸氣頂開壺蓋就開始了思考，并將思考所得用于了蒸汽機(jī)的改進(jìn)呢？我們在生活中，當(dāng)你看到一些自己沒法解釋

7、的現(xiàn)象之后，請保持你的好奇心，堅持探索，說不定，你思考的結(jié)果也會像瓦特一樣具有重大價值。6．閱讀指南車信箱中所附的插圖，交流對能量的認(rèn)識和疑惑，鼓勵探究：不同形式的能量可以轉(zhuǎn)化嗎？你能聯(lián)想生活中的現(xiàn)象，像瓦特一樣提出能量方面的研究問題嗎？2．熱能變、變、變教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能從能量的角度重新思考已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)內(nèi)容（流動的空氣）并提出問題，能運(yùn)用已有知識做出假設(shè)性解釋。2．能根據(jù)器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究熱能和機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)化的問題。3．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合科技史資料，能總結(jié)出關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的科學(xué)結(jié)論。4．能運(yùn)用探究后的科學(xué)

8、結(jié)論判斷生活中的熱能變化情況，并能說出是怎樣變化的。情感、態(tài)度、價值觀1．樂于探究熱能變化的秘密，感受能量世界的奇妙。2．了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)熱能奧秘的大致歷程，知道科學(xué)總是在不斷被拓展或超越，樹立科學(xué)的世界觀?？茖W(xué)知識1．知道摩擦可以生熱。2．認(rèn)識到不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．搜集關(guān)于尤利烏斯·洛塔爾·邁爾、