《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高師復(fù)合型音樂人才培養(yǎng)模式探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高師復(fù)合型音樂人才培養(yǎng)模式探析　　[摘要]在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的背景下，高師院校作為音樂人才培養(yǎng)的重要基地，要加速調(diào)整和轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)師范教育的人才培養(yǎng)觀念和模式，根據(jù)自身實際和地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段，拓寬實踐教學(xué)途徑，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造高素質(zhì)復(fù)合型音樂人才，服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。　　[關(guān)鍵詞]高師復(fù)合型音樂人才培養(yǎng)模式　　[作者簡介]張昱婷（1979-），女，吉林四平人，吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院，講師，碩士，研究方向為鋼琴教學(xué)及其教學(xué)法。（吉林四平136000）盧杉（1969-），男，河南洛陽人，焦作大

2、學(xué)機電學(xué)院副院長，副教授，碩士，研究方向為機電工程。（河南焦作454003）　　[基金項目]本文系四平市2011年科技發(fā)展計劃資助項目“文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對促進區(qū)域競爭力提升的研究”的階段性研究成果。（項目批準(zhǔn)號：四科合字[2011]第30號）　　[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985（2013）21-0121-01　　在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，無論是音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是社會對音樂文化服務(wù)內(nèi)容的要求，都需要具備良好音樂素養(yǎng)的復(fù)合型人才。高師院校音樂專業(yè)雖然也承擔(dān)著培養(yǎng)音樂人才的重任，但其傳統(tǒng)人才教學(xué)機制和模式培養(yǎng)的學(xué)生卻面臨著就業(yè)范圍狹窄、適應(yīng)

3、能力不強而難于為社會所接受的窘境。因此，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和手段，以繁榮地方精神文明建設(shè)和服務(wù)地方文化經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展為方向，努力探索適合自身實際和發(fā)展需要的音樂人才培養(yǎng)模式，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)手段，拓寬實踐教學(xué)途徑，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造高素質(zhì)復(fù)合型音樂人才?！　∫?、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確培養(yǎng)方向　　高校應(yīng)準(zhǔn)確把握地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)人才需求的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的變化，研判未來人才需求方向，對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進行積極調(diào)整、整合和優(yōu)化以適應(yīng)社會實際需求。在專業(yè)設(shè)置的選擇上要考慮學(xué)校教育資源的實際情況，根據(jù)市場的實際需求靈活調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以市場需求為導(dǎo)向明確

4、人才培養(yǎng)方向。要平衡好眼前“利益”和長遠目標(biāo)的關(guān)系，規(guī)劃好中長期人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，逐步實現(xiàn)人才培養(yǎng)和地方人才需求的動態(tài)融合。在專業(yè)建設(shè)中，一方面要科學(xué)調(diào)整各專業(yè)的招生人數(shù)，使人才培養(yǎng)能夠“有的放矢、人盡其用”，對現(xiàn)有的優(yōu)勢專業(yè)加大扶持力度，使其進一步做強、做大，實施特色發(fā)展，形成人才競爭優(yōu)勢，同時，也要對一些相對落后的專業(yè)逐步進行縮招，甚至調(diào)整方向，以便集中有限教育教學(xué)資源加強優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展；另一方面，要根據(jù)市場需求敢于拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)市場潛在或急需的前沿學(xué)科專業(yè)，以迎合市場需求。另外，還要與地方政府和組織進行積極合作，嘗試共同研究和開發(fā)具有地方民族文化特色的相關(guān)

5、專業(yè)，為地方培養(yǎng)急需的民間音樂文化研究和營銷人才?！　《?、優(yōu)化課程體系，突出實踐教學(xué)　　系統(tǒng)科學(xué)地設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)課程，加強學(xué)科間相關(guān)課程的融合性，更加注重學(xué)生個性化發(fā)展基礎(chǔ)上的素質(zhì)全面發(fā)展和提高。在課程設(shè)置上，為學(xué)生提供必修課、限選課、綜合實踐課等多種課程組合。加大相關(guān)學(xué)科課程開設(shè)的比重，如營銷學(xué)、心理學(xué)、傳媒學(xué)等，拓展視野提升綜合素質(zhì)，改變以往學(xué)生知識結(jié)構(gòu)過于單一的情況。逐步豐富課程內(nèi)容，適當(dāng)開設(shè)前沿課程，從而提高學(xué)生未來從業(yè)的社會適應(yīng)能力。在政策上加大支持力度，組織專家和學(xué)者深入社會和地方，加大音樂文化資源的開發(fā)和利用，努力汲取民族特色音樂資源，大力開發(fā)具有民族特色

6、的曲樂、舞蹈等音樂文化課程，使學(xué)生對地方特色音樂文化有了深入的了解，在實現(xiàn)特色人才培養(yǎng)和傳承民族文化的同時，也拓寬了未來就業(yè)的渠道?！　≡诰唧w教學(xué)中，要根據(jù)自身實際和地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需要靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)形式，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和能力作為人才培養(yǎng)的主要方向。學(xué)生完成必修課以后，自主選擇課程形式和發(fā)展方向，學(xué)校和社會要為學(xué)生提供充足的自我學(xué)習(xí)和實踐平臺，提升其理論應(yīng)用于實踐的能力，最大程度上調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。例如，組建各類音樂藝術(shù)興趣小組，進行音樂研究和創(chuàng)作，激發(fā)其學(xué)習(xí)研究的主動性；鼓勵學(xué)生參與教師的科研工作等，使學(xué)生

7、能夠自主選擇學(xué)習(xí)方式、實踐方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在條件允許的情況下，甚至可以將教學(xué)空間直接設(shè)置在舞臺、劇院等實踐場地，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的同步進行?！　∪⑷搪殬I(yè)規(guī)劃，個性就業(yè)指導(dǎo)　　當(dāng)前高師音樂專業(yè)畢業(yè)生無法適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的原因，一方面是由于學(xué)校在音樂專業(yè)的教育教學(xué)體系和手段落后導(dǎo)致的；另一方面是因為畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)和人生定位，缺少對自己能力和優(yōu)勢的正確認識，臨時抱佛腳而導(dǎo)致就業(yè)困難。高素質(zhì)人才培養(yǎng)，僅靠學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程優(yōu)化和教學(xué)手段的提升是不夠的，還需要學(xué)生真正思考未來，認真規(guī)劃職業(yè)路徑，明確人生目標(biāo)，這樣才能夠從