《科創(chuàng)論文 淺談重慶高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談重慶高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)工商管理教研室：楊芳瓊摘要：經(jīng)濟全球化正在改變企業(yè)運營的觀念，人力資本已經(jīng)作為企業(yè)經(jīng)營的重要的資源，而作為培養(yǎng)基層管理人才的高職院校如何培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需要的管理人才，已經(jīng)成為地方高職院校專業(yè)設(shè)置的重要課題。近年來，企業(yè)缺乏管理人才，而高職院校培養(yǎng)的管理人才一畢業(yè)又面臨失業(yè)，這種矛盾如何得到根本性解決，對于高職院校來講，只能從專業(yè)建設(shè)上與市場和企業(yè)需求接軌，否則高職教育職能走向末路。重慶是作為西部唯一的直轄市，近年來飛速發(fā)展，而以工業(yè)為主要發(fā)展基礎(chǔ)的重慶，管理人才的缺乏是不言而喻的。

2、重慶市的高職院校，如何在重慶市的發(fā)展過程中與其保持同步，將培養(yǎng)的管理專業(yè)學(xué)生推向企業(yè)和市場，在專業(yè)建設(shè)上就要進行創(chuàng)新，才能保證學(xué)生招得進來又送得出去。關(guān)鍵詞：重慶高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)經(jīng)濟全球一體化進程加速，中國加入WTO必將進一步帶動國內(nèi)市場經(jīng)濟的繁榮，國外企業(yè)準(zhǔn)備大舉拓展中國市場，缺乏現(xiàn)代管理理念指導(dǎo)的中國傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。彌補缺陷的唯一出路就是引進人才，實現(xiàn)自我改造，向管理要效益也成了目前國內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識。從整個行業(yè)需求角度來說，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，工商管理人才的需求在未來將呈現(xiàn)持續(xù)上漲趨

3、勢。值得注意的是，市場巨大的需求是現(xiàn)實存在，企業(yè)也紛紛反映人才難求，然而，同時存在的還有工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)難的問題。分析兩難并存的現(xiàn)象，我認(rèn)為有以下幾方面原因：一是前幾年工商管理專業(yè)人才市場搶手，使各大專院校紛紛擴招，巨大的供應(yīng)，使社會出現(xiàn)暫時性的供求失調(diào)。二是由于部分院校課程設(shè)置落后，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力差，學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)要求，這是主要原因；三是各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，像處于西部地區(qū)的重慶，社會企業(yè)管理仍處于傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理階段，吸納管理專業(yè)人才能力較差?，F(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生了很大改變。首先，學(xué)校招生、學(xué)生報考已經(jīng)逐漸趨于理

4、性，該專業(yè)已經(jīng)按崗位實現(xiàn)了細化，生源得到分流。其次，學(xué)校的教學(xué)改革、課程改革進一步深化，提高了學(xué)生的能力，學(xué)校與企業(yè)合作，訂單教育，使學(xué)校教育與社會需求一體化，零距離接軌，將大大提高學(xué)生的適應(yīng)能力。隨著企業(yè)的進一步向高層次發(fā)展，工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生將會廣泛受到社會的歡迎。本專業(yè)在各類企業(yè)的市場需求是巨大的，前景是廣闊的，但也應(yīng)該看到，重慶市作為直轄市，企業(yè)對人才的要求也越來越高，需求復(fù)合型、高素質(zhì)的人才，學(xué)校必須進一步加強教學(xué)改革，提高質(zhì)量，根據(jù)市場需求，培養(yǎng)適用人才，方能滿足社會需要。一、工商企業(yè)管理專業(yè)定位根據(jù)社

5、會對人才的需求狀況結(jié)合職業(yè)教育的特征，將工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必備的工商企業(yè)管理知識，具有健全人格、較強心智能力，具備較扎實的管理實務(wù)操作技能及一定的開拓創(chuàng)新能力，適應(yīng)企業(yè)的管理第一線需要的復(fù)合型管理人才。學(xué)生應(yīng)具有基本的英語應(yīng)用能力和較好的計算機使用能力，具有較扎實的企業(yè)管理的基礎(chǔ)理論知識及行業(yè)背景知識，具備大企業(yè)操作人員、中小企業(yè)管理人員等一線管理崗位所需的職業(yè)素質(zhì)與崗位技能，身心健康，具有持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力和良好的職業(yè)道德。6--本專業(yè)畢業(yè)生的

6、職業(yè)崗位群：定位于主要面向重慶地區(qū)輻射整個大西部的制造、加工型中小企業(yè)的一線管理人員、執(zhí)行人員等職業(yè)，具體工作崗位可以劃分為：（1）中小企業(yè)的管理人員，如生產(chǎn)主管、庫存管理人員、質(zhì)量管理、營銷主管等；（2）大企業(yè)的操作人員，如財務(wù)部門的會計、出納等。畢業(yè)生在企業(yè)的基層崗位做三、五年后，經(jīng)過自身努力及提高，可向企業(yè)的更高的管理職務(wù)發(fā)展。二、工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的思路建設(shè)思路為：圍繞工商企業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)崗位群，根據(jù)目前的就業(yè)狀況，選擇就業(yè)率較高的崗位即生產(chǎn)管理、庫存管理、質(zhì)量管理、會計這四個崗位，并根據(jù)其從業(yè)要求，本著“

7、理論夠用，重在實踐”的宗旨，“量身”設(shè)置課程。同時加大實訓(xùn)比例，讓學(xué)生在上崗前能充分掌握相應(yīng)崗位上的相關(guān)知識及技能，讓用人單位對高職院校工商企業(yè)管理的畢業(yè)生實現(xiàn)真正的崗前技能零培訓(xùn)。具體表現(xiàn)在：1、一個“實現(xiàn)”：用人單位對高職院校工商企業(yè)管理的畢業(yè)生實現(xiàn)真正的崗前技能零培訓(xùn)。2、二種教學(xué)資源：充分整合利用校內(nèi)、校外兩種教學(xué)資源，包括構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)基地及教學(xué)資源庫和校外實習(xí)基地；建設(shè)“雙師型”的校內(nèi)專任教師、校外兼職教師。3、三種能力培養(yǎng)：基本素質(zhì)、專業(yè)基本能力、崗位導(dǎo)向能力的培養(yǎng)。4、四個崗位：結(jié)合生產(chǎn)管理、庫存管理、質(zhì)

8、量管理、會計這四個具體崗位，設(shè)置符合能滿足“三種能力培養(yǎng)”要求的課程模塊，同時用實訓(xùn)模塊結(jié)合相應(yīng)的課程進行相應(yīng)的實訓(xùn)，增強學(xué)生的技能和動手能力。三、工商企業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容構(gòu)建以重慶區(qū)域產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)為主要結(jié)合點的管理類專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)在教學(xué)計劃中的課時分配上，培養(yǎng)基