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1、幼兒園健康教研組總結(jié)幼兒園健康教研組總結(jié) 　　一學(xué)期來，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。 一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。 　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和日計(jì)劃的安秉排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做梆為我們教學(xué)的指南，同年杠級(jí)相同教材的制定和相互坦交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和曬準(zhǔn)確，為避免將一成不變材的老教案搬進(jìn)課堂

2、,年級(jí)趴組對老教案進(jìn)行研討修改嚇，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和繡教學(xué)需要,修改為符合幼利兒的教案,存儲(chǔ)在電子檔奇案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方望法上，研究多樣和靈活，閘將教育過程的知識(shí)性、趣罩味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，瞅在活動(dòng)中教師盡量多給幼餒兒發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，笆培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在腋這種和諧優(yōu)化的教育情境疚中，每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都匿能得到保護(hù)，受到重視，憂師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每奔一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛炯圍中有所收獲、有所進(jìn)步兄。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，膚促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 1、棧學(xué)思結(jié)合，學(xué)會(huì)分析。 　澗　本學(xué)期，全園教師切實(shí)瘡樹立“以幼兒發(fā)展為本”盛的理念，將理論

3、與實(shí)踐相乍結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研擠交替互補(bǔ)的作用，在大組欣教研的同時(shí)，各教研小組囑定期開展主題活動(dòng)的研討鴉，比如本學(xué)期開展的“教佛學(xué)活動(dòng)的案例診斷”，重葫點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆咋的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男№崬貘f”案例的分析和診斷銥，來調(diào)整老師在觀念上的灶認(rèn)識(shí)，通過研討，老師們漠認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活詢動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)肆展情況，尤其要避免只重易知識(shí)和技能，忽視情感和扔社會(huì)實(shí)際能力的傾向，對迎每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)仲劃，不能眉毛胡子一把抓彼。通過對教材的分析、對顆孩子的理解以及活動(dòng)設(shè)置蠱的特點(diǎn)分析，真正使教育綏的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水豆平提升的過程。在應(yīng)

4、彩云獰“有用的報(bào)紙”教學(xué)賞析制中，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，里認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)旭風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切嗎的感受到應(yīng)老師是一位充值滿智慧的老師，她非常的啼了解孩子，時(shí)時(shí)融入到孩淹子的世界，她的心靈和孩豈子是相通的，只有真正了還解孩子的老師才會(huì)有這樣腰自然的真情流露，應(yīng)老師傳是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她怕的身上我 　　們可以發(fā)現(xiàn)抑做幼兒老師也可以有這么鐐讓人享受的一面。在“教某師提問與回應(yīng)策略的專題曼講座”中，我園高級(jí)教師材充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作把用，盡情發(fā)揮著自己的教光學(xué)特長；為園內(nèi)年輕教師雜提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，丈同時(shí)通過講座教師們明確死一個(gè)問題，教師的回應(yīng)

5、策循略用從方向、方式和方法捍三個(gè)方面考慮。方向就是撕活動(dòng)的目標(biāo)，在進(jìn)行到每正個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師的提問和州回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來恫提，這樣不僅教師心中有暈?zāi)繕?biāo)，幼兒的回答也會(huì)始胸終圍繞目標(biāo)。方式是指教也師給予的點(diǎn)撥，有來自教秒師或來自幼兒，方法指教島師的實(shí)際動(dòng)作，如語言、直肢體動(dòng)作、眼神等。通過蔣講座，引起大家對學(xué)習(xí)的霍關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的臆教學(xué)，反思自己的方法，澆在學(xué)與思、教與研中達(dá)到喳了經(jīng)驗(yàn)的共享，既提高了盈認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為。域 2、學(xué)科研討，提升理念堯。 　　我們根據(jù)本學(xué)期初蟲的計(jì)劃，重點(diǎn)開展了“科糊學(xué)教育”與“美術(shù)教育”捆的學(xué)科研討，通過個(gè)人

6、設(shè)加計(jì)、說課評比、觀摩研討遮、反思交流等途徑，我們借感到了大部分老師對學(xué)科鹿活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定結(jié)位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)耐計(jì)掌握的都比較規(guī)范，具歸有教強(qiáng)的操作性。同時(shí)努料力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究哪氛圍，促使幼兒在與材料深的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼抬兒探索的欲望，體驗(yàn)探究音的樂趣。但是活動(dòng)中老師扣們也看到了一些不容忽視遮的問題：首先由于教師在疹活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)瞧的意識(shí)影響，導(dǎo)致在師生允互動(dòng)中，教師的觀察地不屑?jí)蚣?xì)致深入，仍然有一些壁重結(jié)果的傾向。因此教師托應(yīng)努力提高自身的觀察水抖平，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一胖些狀況，作出及時(shí)和適宜旦的回應(yīng)。其次教師要樹立唾

7、尊重過程的意識(shí)，從幼兒衛(wèi)的角度、眼光了解事實(shí)。砍第三表現(xiàn)出部分教師對材差料的考慮不細(xì)致，使幼兒喻積累的體驗(yàn)還不夠多、不春夠深入。通過美術(shù)和科學(xué)銷的學(xué)科研討，提高了教師矣們對學(xué)科的了解，鍛煉了丑教師們的教學(xué)能力，使我涌園教研形成了鉆研、合作胖、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。編 3、加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)運(yùn)用惱。 　　為了進(jìn)一步深入環(huán)褂境育人的理念，豐富幼兒頗園的教育內(nèi)涵，期初我們事決定將每月進(jìn)行一次主題動(dòng)環(huán)境的觀摩評比。評比活姻動(dòng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：遲環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活條動(dòng)的軌跡；特色空間有變比化的痕跡；自然角種類和憲數(shù)量合適；活動(dòng)區(qū)材料的語投放能滿足不同能力兒童揀

8、發(fā)展需要。在每次評比之局前，每個(gè)班針對評比條件遷填好自薦表，園部帶著問蘑題有針對性進(jìn)行檢查，并憂進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評