《南曉莊本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)姜瑤畢業(yè)論文定稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、分類(lèi)號(hào)：學(xué)校代碼：11460學(xué)號(hào):120010125南京曉莊學(xué)院本科生畢業(yè)論文樂(lè)享繪本樂(lè)享英語(yǔ)學(xué)習(xí)EnjoyPictureBooksEnjoyEnglishStudy所在系（院）：英語(yǔ)（英語(yǔ)教育方向）學(xué)生：姜瑤指導(dǎo)教師：楊熙超研究起止日期：二○一三年八月至二○一四年四月二○一四年四月11樂(lè)享繪本，樂(lè)享英語(yǔ)學(xué)習(xí)姜瑤（南京曉莊學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)12級(jí)）導(dǎo)師：楊熙超[摘要]文章探索如何將使充滿魅力的繪本全面的走入小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,課余生活,使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉悅感，成就感，體會(huì)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，形成主動(dòng)閱讀繪本的習(xí)慣。經(jīng)典的英語(yǔ)繪本，像是美妙的種子，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)

2、使學(xué)生們了解原汁原味的語(yǔ)言，體驗(yàn)外國(guó)文化，傾聽(tīng)不同的聲音，拓展視野，而繪本與學(xué)校課堂教學(xué)有效的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,主動(dòng)性,提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更加享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞]繪本教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)閱讀興趣情感教育我們的學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們很難從有限的教材中接觸最真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，一直是一條值得我們小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)摸索前行的道路。原版的繪本，不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)智能的多元化。它為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)

3、言知識(shí)，為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言的能力。大多數(shù)優(yōu)質(zhì)的繪本都來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，所以讓孩子通過(guò)閱讀英文繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言是一個(gè)非常有效的途徑。一、解讀原版繪本繪本初始于十七世紀(jì)的歐洲，，繪本圖畫(huà)書(shū)的主流傳向了美國(guó)在二十世紀(jì)三十年代。之后在五六十年代開(kāi)始在韓國(guó)、日本興起，七十年代時(shí)，臺(tái)灣也開(kāi)始了繪本閱讀，隨后刮起了繪本閱讀的熱潮。繪本是表達(dá)特定情感和主題的讀本，是通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。繪本也是一種以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書(shū)。書(shū)中的圖與文有同等的重要性，有時(shí)候甚至圖畫(huà)的重要

4、性還比文字要來(lái)得高。(一)繪本的特殊魅力11繪本的主要特色就是提供讀者在視覺(jué)方面的非常真實(shí)亦很有美感的經(jīng)驗(yàn)，偶爾會(huì)集中呈現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的意義道理和知識(shí)結(jié)構(gòu)。就兒童英語(yǔ)繪本來(lái)說(shuō)，押韻或是反覆句型的形式重復(fù)率高，促使他們通過(guò)大量的聽(tīng)和讀來(lái)感受英語(yǔ)的發(fā)音韻律和語(yǔ)言的整體結(jié)構(gòu)。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺(jué)方面的真實(shí)的唯美的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。繪本的內(nèi)容常具有簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。就英語(yǔ)繪本來(lái)說(shuō)，押韻或是反復(fù)句型的形式是最常出現(xiàn)在其中的。這兩種行文方式最能讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生，尤其是低年齡段的學(xué)生察覺(jué)和掌握英語(yǔ)文字。教師可以通過(guò)許多技巧的運(yùn)用，通過(guò)

5、對(duì)繪本的形象講解，讓學(xué)生主動(dòng)地參與聽(tīng)故事，讀繪本和說(shuō)故事。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入“讀繪本說(shuō)故事”活動(dòng)的其中一個(gè)主要目的是，讓學(xué)生感受教師在讀繪本說(shuō)故事時(shí)候的投入與專(zhuān)注的神情，學(xué)生會(huì)了解到閱讀本身也是一種很有趣，很有價(jià)值的活動(dòng)。如此一來(lái)，學(xué)生也會(huì)變得愿意讀書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣同時(shí)也愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的繪本故事和融入故事當(dāng)中的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。1.精美的圖冊(cè)　繪本中的圖畫(huà)部分，多數(shù)都是世界上知名插畫(huà)家的作品，他們運(yùn)用各種手法營(yíng)造故事情節(jié)，不僅繪畫(huà)精美，而且在構(gòu)圖、色彩上都能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，圖與圖之間也能呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事關(guān)系。教師在借鑒繪本上的圖片時(shí)，也只需

6、要直接用相機(jī)拍攝下圖片，不需再做過(guò)多的修飾，便可復(fù)制粘貼于PowerPoint的課件中使用了。2.經(jīng)典呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的繪本大多有著深遠(yuǎn)的主旨，其中所呈現(xiàn)的故事情節(jié)和意境能加深孩子對(duì)周遭環(huán)境和世界的了解，并涵養(yǎng)他們的生命，而且英語(yǔ)繪本故事本身是一個(gè)整體的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)例，能夠給孩子們提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！　?.語(yǔ)境真實(shí)英語(yǔ)繪本能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。良好的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)也為學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　?.突出高復(fù)現(xiàn)率繪本的語(yǔ)言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。由于繪本是給孩子們看的，里面沒(méi)有特別華麗的辭藻

7、和復(fù)雜的句型，基本句型在故事里的復(fù)現(xiàn)率很高，句子也基本遵循押韻的方式展開(kāi)。學(xué)生能更容易掌握英語(yǔ)詞句與發(fā)音的特性，這給孩子們掌握運(yùn)用核心句型提供了良好的語(yǔ)言支架。　　5.發(fā)散孩子思維11繪本提供給學(xué)生和老師的思維空間很大，也為學(xué)生提供了豐富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。繪本里面的故事常常橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，學(xué)生得以進(jìn)入不同的世界，使學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。學(xué)生還可以根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，使想像力無(wú)限擴(kuò)大。繪本同時(shí)也能很好地培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)、推理等的能力。(二)繪本閱讀的誤區(qū)教師不是教材的被動(dòng)使用者，而應(yīng)該是教材的積極開(kāi)發(fā)者。而我

8、們不少的小學(xué)英語(yǔ)教師拿到一本英語(yǔ)繪本之