《建立現(xiàn)代教育制度的探索論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、建立現(xiàn)代教育制度的探索論文我國(guó)教育正在進(jìn)行一系列深化改革，新教育體制的基本框架即將建成，教育制度的創(chuàng)新，特別是建立現(xiàn)代教育問(wèn)題提到了議事日程。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)涵蓋著現(xiàn)代化教育的建設(shè)，而現(xiàn)代化教育是社會(huì)主義現(xiàn)我國(guó)教育正在進(jìn)行一系列深化改革，新教育體制的基本框架即將建成，教育制度的創(chuàng)新，特別是建立現(xiàn)代教育問(wèn)題提到了議事日程。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)涵蓋著現(xiàn)代化教育的建設(shè)，而現(xiàn)代化教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才保障，現(xiàn)代教育制度是現(xiàn)代教育的組成部分，為了探索現(xiàn)代教育制度，有必要了解什么是現(xiàn)代教育與教育現(xiàn)代化。一、社會(huì)現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化對(duì)教

2、育提出新的要求１．社會(huì)現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的進(jìn)步過(guò)程世界范圍內(nèi)，對(duì)現(xiàn)代化的研究有經(jīng)濟(jì)特征學(xué)派、政治特征學(xué)派、科技特征學(xué)派、思想心理學(xué)派以及多維綜合學(xué)派。要準(zhǔn)確地把握現(xiàn)代化看來(lái)不可專注于某一個(gè)角度。美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家阿·英格爾斯在《從傳統(tǒng)人到現(xiàn)代人》一書內(nèi)也認(rèn)為，社會(huì)現(xiàn)代化是一個(gè)體系，是由不同的系統(tǒng)構(gòu)成的；整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化和社會(huì)服務(wù)四個(gè)基本方面。一個(gè)社會(huì)是否是現(xiàn)代化的，要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)從這四個(gè)方面進(jìn)行綜合考察。我國(guó)社會(huì)學(xué)家司馬云杰在《文化社會(huì)學(xué)》中闡述道：“我們所說(shuō)的現(xiàn)代化，乃是社會(huì)主義形態(tài)的一種高度發(fā)展的文明形式，它標(biāo)志著一個(gè)歷史時(shí)代的

3、全部特征”?？偠灾鐣?huì)現(xiàn)代化雖然是個(gè)綜合的社會(huì)體系，但它的基礎(chǔ)是人的現(xiàn)代化，也就是人的素質(zhì)的現(xiàn)代化。社會(huì)的現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代教育提出一系列新的要求，具體地說(shuō)，主要有如下十點(diǎn)：（１）實(shí)施普及義務(wù)教育。英文中在ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎ（教育）前面所冠的形容詞ｏｂｌｉｇａｔｏｒｙ，其含義為義不容辭的、必須的、義務(wù)的。所以這里的義務(wù)應(yīng)當(dāng)理解為帶有強(qiáng)制性的，也就是必須實(shí)施接受的意思。義務(wù)教育準(zhǔn)確的定義為：“根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定對(duì)適齡兒童實(shí)施一定年限的普及的、強(qiáng)迫的、的學(xué)校教育”（顧明遠(yuǎn)主編《教育辭典》第１卷，第６９頁(yè)）。１６１９年誕生于德意志魏瑪邦的義務(wù)教育，到１９世

4、紀(jì)七十年代后期經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家已普遍實(shí)行，爾后義務(wù)教育的年限逐漸延長(zhǎng)。目前義務(wù)教育已成為世界多數(shù)國(guó)家普遍實(shí)行的教育制度，年限一般在５年到１２年之間，可見(jiàn)義務(wù)教育是現(xiàn)代教育的基本特征之一。（２）建立起現(xiàn)代教育體系。在學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育之上，構(gòu)筑起職業(yè)教育、中等教育、高等教育、成人教育等各級(jí)各類教育的完整體系。（３）職業(yè)教育得到充分的發(fā)展，形成以中高等職業(yè)教育為主的職業(yè)教育體系。（４）成人教育高度發(fā)展，終身教育思想逐步取代傳統(tǒng)的教育思想，并作為一種教育制度貫穿整個(gè)教育體系。（５）教育事業(yè)法制化，實(shí)現(xiàn)依法興教、依法治教、依法施教。也就是說(shuō)，從教育思想到辦學(xué)

5、、管理、教學(xué)等各個(gè)方面都有以教育法律法規(guī)為準(zhǔn)繩的標(biāo)準(zhǔn)，以教育法制化為手段推進(jìn)教育現(xiàn)代化。（６）學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合，高等教育走向“教學(xué)——科研——生產(chǎn)”一體化之路，職業(yè)教育走教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合之路。（７）教學(xué)內(nèi)容豐富而協(xié)調(diào)，各級(jí)各類教育各有側(cè)重地設(shè)置由人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)組成的完整的課程體系。（８）在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，采用以現(xiàn)代電子技術(shù)為主要手段的現(xiàn)代聲像教學(xué)與電子計(jì)算機(jī)教學(xué)。（９）在教育教學(xué)管理上，采用現(xiàn)代管理理論與管理制度。（１０）形成完整的現(xiàn)代教育理論體系。社會(huì)現(xiàn)代化對(duì)現(xiàn)代教育提出的十點(diǎn)要求，大多與教育體制相關(guān)，特別

6、是前五條的內(nèi)容，是建立現(xiàn)代教育制度必須解決好的課題。２．教育現(xiàn)代化給現(xiàn)代教育提出的新要求教育現(xiàn)代化，一般是指經(jīng)濟(jì)與教育相對(duì)落后的國(guó)家，采取一系列改革與發(fā)展政策，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，爭(zhēng)取達(dá)到現(xiàn)代教育水平的過(guò)程，以及最終使得教育高度發(fā)展，滿足本國(guó)現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，實(shí)現(xiàn)教育向現(xiàn)代社會(huì)所要求的先進(jìn)水平的轉(zhuǎn)化。教育現(xiàn)代化的水準(zhǔn)并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的尺度。由于教育本身具有較為復(fù)雜的屬性，如有社會(huì)性、生產(chǎn)性、歷史性、階級(jí)性、民族性、繼承性等等，因而有的教育規(guī)律具有世界性，有些規(guī)律依附于不同的社會(huì)制度。因社會(huì)價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)、民族傳統(tǒng)等方面的區(qū)

7、別，不可能劃定全世界統(tǒng)一的教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。我們所追求的教育現(xiàn)代化，現(xiàn)階段可以參照經(jīng)濟(jì)中等發(fā)達(dá)國(guó)家教育所達(dá)到的教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)物質(zhì)、觀念、制度、傳統(tǒng)等若干層面的實(shí)際狀況，確定教育的具體目標(biāo)與各個(gè)主要項(xiàng)目的內(nèi)涵，在實(shí)踐中形成有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育現(xiàn)代化。具體地說(shuō)，教育現(xiàn)代化給現(xiàn)代教育提出如下七點(diǎn)要求：（１）教育思想的現(xiàn)代化。要以有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論與終身教育思想為指導(dǎo)，樹立起現(xiàn)代的教育發(fā)展觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀等等，為教育現(xiàn)代化奠定思想基矗。（２）教育目標(biāo)的現(xiàn)代化。教育要使社會(huì)成員具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的現(xiàn)代

8、人所應(yīng)有的素質(zhì)。２１世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者將是全面發(fā)展的人，將是對(duì)新思想和新機(jī)遇最開放的人。（３）教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化。建立起各級(jí)