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1、在全省精神扶貧工作現(xiàn)場推進會上的交流材料扶貧先扶志致富先治心用“精神脫貧”引領整縣貧困退出　　xx縣位于甘肅省東南部、隴南東北部，轄x鎮(zhèn)x鄉(xiāng)x個行政村x萬人。近年來，我縣突出宣傳引導和“精神脫貧”在精準扶貧中的勵志作用，在全縣上下開展“大宣傳”、“大引導”、“大評選”活動，建立黨政主導、部門聯(lián)動、工作隊和幫扶干部主抓、村“兩委”主動的“四位一體”精神脫貧推進機制，挖掘一線典型，營造“自強不息、不甘落后”和“我脫貧，我光榮”的強大氣場，形成了廣大黨員干部、社會各界積極參與扶貧攻堅的濃厚氛圍，為實現(xiàn)整縣脫貧提

2、供了強大的精神力量。通過努力，目前全縣建檔立卡貧困人口下降至x人，貧困發(fā)生率降至x。形式、抓選樹，讓精神支柱“遍地開花”。一是開展“我脫貧、我光榮”評選。縣上對主要依靠自身力量實現(xiàn)脫貧致富的貧困戶給予xx元現(xiàn)金獎勵，并通過脫貧示范戶的自身脫貧經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，鼓勵身邊群眾，堅定脫貧信心。二是開展“十星級文明戶”“文明家庭”評選。表彰獎勵以“苦干實干、勤勞致富”為主要標準之一模范家庭，激勵群眾樹立勤勞實干的致富觀?！　」ぷ鲗嵺`中，我們的主要做法有：　　一、多層次、抓宣傳，讓精神力量“灌輸凝聚”。一是強化政策宣

3、傳。充分利用廣播、電視、微博、微信、報紙等多種媒介，不間斷、全方位的宣傳解讀各項扶貧政策，同時，駐村工作隊、第一書記、幫扶干部通過召開群眾會、入戶走訪等形式，深入開展十九大精神宣講、“六情”宣講（即：世情、國情、黨情、市情、縣情、民情宣講）、惠農(nóng)政策宣傳，在群眾身邊宣講政策法規(guī)、傳遞冷暖、解疑釋惑，有效提高了貧困群眾對政策的知曉率和對扶貧工作的支持。二、提高站位，讓每一級黨委政府都扛起責任。XX市委、市政府高度重視教育扶貧工作，市委書記XXX強調(diào)指出，實現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧最根本的是把教育發(fā)展好，把后代教育好。

4、為此，市委、市政府擬定了創(chuàng)建全省教育精準扶貧示范區(qū)的戰(zhàn)略目標，成立了以市長負總責的市教育精準扶貧領導小組。制定《縣市區(qū)委書記、縣市區(qū)長脫貧攻堅軍令狀管理考核實施方案》，將教育扶貧納入重點內(nèi)容，簽訂軍令狀，充分發(fā)揮了縣市區(qū)黨委的“一線指揮部”和縣市區(qū)委書記“一線總指揮”的作用。出臺《XX市教育局教育精準扶貧試點工作實施方案》、《XX市教育精準扶貧“643”計劃》、《XX市創(chuàng)建全省教育精準扶貧示范區(qū)“六個一”工程實施方案》，構(gòu)建起全市教育扶貧工作的“四梁八柱”。搭建“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督”平臺，把精準扶貧、貧困學生幫

5、扶等民生事項納入“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督”范圍，將項目、資金錄入平臺，平臺后臺大數(shù)據(jù)自動“碰撞”、分析和預警，實時對助學金等專項資金落實情況進行監(jiān)督。通過層層傳導壓力，形成了一級學一級、一級帶一級、一級抓一級的教育扶貧新氣象。三、多措并舉，讓每一所學校都得到提升。針對XX教育發(fā)展水平相對落后的現(xiàn)狀，我們把提升薄弱學校辦學水平、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量作為教育扶貧的重點來抓，著力強化四項工作措施。一是積極推進省廳“五大工程”試點。在省教育廳和長沙市政府的大力支持下，我市已結(jié)成216對校校幫扶對子，一大批薄弱學校進入優(yōu)質(zhì)學

6、校行列。通過村來點去、鄉(xiāng)來點去等辦法，公費定向委托培養(yǎng)3000多名農(nóng)村教學點教師，極大緩解了農(nóng)村教師青黃不接問題。積極開展“深度送教送研”活動，全市參加觀摩教師達5000余人，沅陵陳家灘九校等一大批農(nóng)村學校在教研扶貧的幫助下成為優(yōu)質(zhì)學校。二是充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校示范引領作用。近年來，我市先后引進了長郡、雅禮等省內(nèi)名校到懷開展教育扶貧合作辦學，通過名校的示范帶動作用，做大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。同時，積極鼓勵轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校通過集團化辦學、強校帶弱校等方式，推進城鄉(xiāng)、校際間義務教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。三是全面完成城區(qū)教育發(fā)展

7、五年行動計劃。2013年，我市啟動實施了城區(qū)教育發(fā)展第二個五年行動計劃，計劃至今年底，新增中小學學位36960個和公辦學前教育學位3160個，義務教育學校全部達到合格學校建設標準。四是穩(wěn)妥實施城鄉(xiāng)編制統(tǒng)籌改革。2015年開始，我市統(tǒng)籌全市教職工編制資源，建立與生源流動相適應的教職工編制調(diào)配機制，打破了過去教職工編制不能在城鄉(xiāng)、不同學段、不同教育類別、不同縣域之間調(diào)劑的障礙。四、精準資助，讓每一個孩子都能讀好書。XX貧困面大，貧困學生多。我們因人制宜，采取針對性幫扶措施。一是廣泛開展資助幫扶。以幫扶建檔立卡

8、貧困家庭學生為重點，初步建立了“政策性資助全面覆蓋、社會性資助重點傾斜”的資助模式，確保不讓一名貧困學生因貧失學。2015年來，全市發(fā)放各類助學金1.5億元，募集社會助學資金1526萬元，惠及貧困學生29.18萬人次。二是積極推進教育幫扶。利用各類專項招生計劃，暢通寒門學子升學渠道，2015-2016年，876名XX學子由“貧困定向計劃”通道進入一本院校學習，提高了貧困家庭子女成才率。三是組織心理引導幫扶。高度重視貧困家庭學生