《淺談高校人力資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺談高校人力資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化論文論文關(guān)鍵詞：高校人力資源特征現(xiàn)狀措施論文摘要：作為教學(xué)科研單位的高校，其人力資源有著自己獨(dú)特的特征和規(guī)律。充分掌握這些特征和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)高校人力資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，是確保高校快速論文關(guān)鍵詞：高校人力資源特征現(xiàn)狀措施論文摘要：作為教學(xué)科研單位的高校，其人力資源有著自己獨(dú)特的特征和規(guī)律。充分掌握這些特征和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)高校人力資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，是確保高校快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要前提。因此，探討高校人力資源的特征、高校人力資源管理的現(xiàn)狀、開(kāi)發(fā)和優(yōu)化高校人力資源問(wèn)題是十分必要

2、的。高校人力資源是指能夠推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才而作用于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具有智力或體力的勞動(dòng)者的各種能力的總稱(chēng)。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校的規(guī)模日益壯大，其人力資源也日益豐富。國(guó)家將在“十一五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(簡(jiǎn)稱(chēng)“質(zhì)量工程”)，這將對(duì)我國(guó)高等教育起著非常大的推動(dòng)作用。因此，掌握高校人力資源的特征和現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)高校人力資源的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，是順利推行“質(zhì)量工程”的重要保障，也是確保高校快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要前提。一、高校人力資源的特征(一)文化程度高，蘊(yùn)藏

3、量極其豐富高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。這個(gè)任務(wù)就決定了高等教育工作者必須由高素質(zhì)的人才來(lái)?yè)?dān)任；并且，高校具備良好的學(xué)習(xí)研究條件和氛圍，又促使高等教育工作者不斷完善和提高自身素質(zhì)。因此，高校成了云集各領(lǐng)域高端人才的場(chǎng)所，在文化程度方面總體水平很高，蘊(yùn)藏著極其豐富的人力資源。(二)創(chuàng)新能力強(qiáng)，高增殖性尤為突出人力資源的智力價(jià)值，即掌握了知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的人所帶來(lái)的投資收益率，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他形態(tài)的資本的收益率，這便是人力資源的高增殖性。高校人力資源也具備高

4、增殖性，而且體現(xiàn)得十分突出，主要是因?yàn)楦咝Ｈ肆Y源具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。特別是在科研方面，他們運(yùn)用所掌握的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力而帶來(lái)的投資收益率相當(dāng)高。(三)高層次的精神需要占據(jù)主導(dǎo)地住馬斯洛需要層次理論指出，人的需要從低級(jí)到高級(jí)分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。高校人力資源較高的綜合素質(zhì)決定了他們更注重精神上的需要，更需要得到尊重，更看重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。所以他們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)不僅僅是關(guān)心薪酬，更重要的是關(guān)心學(xué)校是否重視人才，該單位是否適合自身能力的施展和潛力的發(fā)揮，是否

5、有利于自己的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。(四)績(jī)效考評(píng)難度大相對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校人力資源的績(jī)效考評(píng)難度更大。從勞動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)科研人員的工作時(shí)間很靈活，他們的工作需要進(jìn)行實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室研究等等，時(shí)而校內(nèi)，時(shí)而校外，時(shí)而白天，時(shí)而夜晚，甚至為了實(shí)驗(yàn)通宵達(dá)旦，因此采用過(guò)程監(jiān)督進(jìn)行考評(píng)很難操作。從勞動(dòng)成果來(lái)看高等教育具有后顯性，教學(xué)質(zhì)量要靠學(xué)生出自社會(huì)后用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，考評(píng)難度也很大。(五)具有可共享性，流動(dòng)性強(qiáng)高校教師的工作時(shí)間安排很靈活，一個(gè)高校教師的知識(shí)、技能、能力和體力可以被多家單

6、位共有和重復(fù)使用，很多單位也對(duì)人才持“不求所有，但求所用的觀念，因此，高校人力資源呈現(xiàn)出可共享性和很強(qiáng)的流動(dòng)性。從某種角度講，高校人力資源的共享性能促進(jìn)人力資源的增值。合理的人才流動(dòng)對(duì)整個(gè)高等教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。但是，目前的人才流動(dòng)呈現(xiàn)出“人往高處走”的單向流動(dòng)特征。這將加速“兩級(jí)分化”，形成有的高校因人力資源飽和而造成浪費(fèi)，有的高校因人力資源不足而停滯不前。二、高校人力資源管理的現(xiàn)狀(一)對(duì)人力資源管理的重視程度不夠相對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校對(duì)人力資源管理不夠重視。筆者認(rèn)為主要是因?yàn)椋?

7、．高校作為事業(yè)單位，還投有擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，資金投入、招生指標(biāo)、學(xué)校規(guī)模、管理模式等都是由國(guó)家統(tǒng)一安排和規(guī)定，辦學(xué)的成敗均由國(guó)家承擔(dān)，因此高校的自主性小、責(zé)任小，當(dāng)然積極性也就不高。2．學(xué)校的發(fā)展和興衰對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響不像企業(yè)興衰對(duì)老板的影響那么直接和強(qiáng)烈。和其他事業(yè)單位一樣，單位領(lǐng)導(dǎo)與單位的關(guān)系不是“同生共死”，而是“有限責(zé)任”。企業(yè)就是老板的全部事業(yè)，而高校管理未必是高校領(lǐng)導(dǎo)的全部事業(yè)，這也決定了高校領(lǐng)導(dǎo)往往不會(huì)像企業(yè)老板那樣重視人力資源管理工作。3．由于目前評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向，高校更重視學(xué)校的穩(wěn)

8、定和某些指標(biāo)的提高，而對(duì)整合、開(kāi)發(fā)和優(yōu)化人力資源所節(jié)約的成本和提高的效率不夠重視。“質(zhì)量工程”的實(shí)施將有利于改變這種狀態(tài)，將把高校的努力方向引導(dǎo)到重視教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先需要重視人才和人力資源管理。(二)人力資源缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃很多高校管理者更重視任期內(nèi)完成國(guó)家下達(dá)的師資指標(biāo)，而往往忽略人力資源的長(zhǎng)期規(guī)劃。從實(shí)際情況看，在一個(gè)任期內(nèi)進(jìn)行人力資源長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，待到初見(jiàn)成效時(shí)管理者的任期將滿(mǎn)，所以很多高校管理者更重視能在任期內(nèi)見(jiàn)成效的工作，而不愿冒風(fēng)險(xiǎn)去做成效滯后的