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1、美術(shù)院校思想政治理論課互動(dòng)機(jī)制研究論文摘要本文是作者多年來(lái)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐的摸索與總結(jié)，從美院學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及思想理論課教學(xué)的學(xué)科特色入手，闡明了藝術(shù)院校的教師應(yīng)該如何做一名教學(xué)藝術(shù)家，通過(guò)精彩提問(wèn)與對(duì)話交流、情通理達(dá)與情理融通、身形并茂與視聽(tīng)多感官結(jié)合，建立教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制，從而形成良性和諧的課堂氛圍。關(guān)鍵詞美術(shù)院校思想政治理論教學(xué)互動(dòng)機(jī)制研究美術(shù)院校學(xué)生大多個(gè)性張揚(yáng)但思維敏捷，自由散慢但情商超群；文化功底薄弱但興趣比較廣泛。而思想政治理論課過(guò)于抽象，理論深刻..畢業(yè)，比較枯燥。久而久之教師的教與學(xué)生的學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生矛盾。如何解決這一矛盾

2、？創(chuàng)新教學(xué)方式，形成互動(dòng)機(jī)制是提高思想政治理論課教學(xué)效果，提升美術(shù)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。一、精彩的提問(wèn)，對(duì)話交流，用腦互動(dòng)機(jī)制在古代《學(xué)記》中早有指出“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。所謂學(xué)問(wèn)就要“如切如磋”“如琢如磨”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)既要學(xué)還要問(wèn)，學(xué)后方有問(wèn)，問(wèn)后才知學(xué)。依據(jù)“有意義接受學(xué)習(xí)”的理論，在教師的指導(dǎo)下圍繞教材中心問(wèn)題，課前提問(wèn)課后留問(wèn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始于提問(wèn)終于提問(wèn)，通過(guò)教師啟發(fā)激思明辯，通過(guò)對(duì)話交流，教學(xué)相長(zhǎng)；當(dāng)然在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也可以提出疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)，師生共同討論、互相補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)與思、學(xué)與論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)

3、新思維能力，并促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，從而積極參與教學(xué)，教與學(xué)互動(dòng)自如，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有的放矢，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑，教學(xué)效果便可想而知。具體來(lái)講以下幾點(diǎn)值得研究：（一）提問(wèn)的藝術(shù)與方式需要摸索。提問(wèn)是通過(guò)教學(xué)藝術(shù)殿堂的鑰匙，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，決定于教學(xué)成敗?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”嘛，開(kāi)課前好的提問(wèn)就等于課堂教學(xué)成功了一半，可謂事半功倍。結(jié)課前的提問(wèn)更是“一石激起千層浪”，發(fā)人深思。采用“提問(wèn)”的方式一定得講究藝術(shù)，提什么問(wèn)？怎樣提問(wèn)，為什么要提出這一問(wèn)題，必須準(zhǔn)確清晰，切忌隨意盲目，必須面向主體學(xué)生，靈活互動(dòng)。短小精焊的提問(wèn)像磁石一樣吸住學(xué)

4、生，引人入勝；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提問(wèn)可直擊主題，一錘子敲在學(xué)生的心里，思緒萬(wàn)千；案例分析后提出問(wèn)題，耐人尋味，感慨倍出……總之，精彩的提問(wèn)是一節(jié)課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。提問(wèn)的方式多種多樣，或以疑問(wèn)開(kāi)頭，或以創(chuàng)境設(shè)問(wèn)或以故事反問(wèn)等等，教師應(yīng)當(dāng)用心摸索，認(rèn)真研究，但基本應(yīng)該做到準(zhǔn)確嚴(yán)密富于科學(xué)性；發(fā)散思維富于啟發(fā)性；通欲易懂，富于教育性；聲情并茂，富于感染性；幽默詼諧，富于趣味性；學(xué)有所長(zhǎng)富于針對(duì)性。針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生喜歡表現(xiàn)，富于幻想的特點(diǎn)，根據(jù)他們各有所長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)各異的不同，如何從不同的角度，找尋他們共同感興趣，可以產(chǎn)生共鳴的問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)姆绞皆谇‘?dāng)?shù)臅r(shí)候提出，顯

5、得尤為重要。例如在講解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的價(jià)值規(guī)律一節(jié)時(shí)，我大膽地提出了一個(gè)通俗易懂但道理深刻的并且應(yīng)該是他們都感興趣的問(wèn)題——如何正確認(rèn)識(shí)明星的身價(jià)。大多數(shù)學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)，踴躍參與討論、各持己見(jiàn)，有的說(shuō)是名人效應(yīng)，有的說(shuō)是市場(chǎng)需求，有的說(shuō)是媒體妙作，還有說(shuō)是明星作秀……，那么透過(guò)現(xiàn)象如果看待明星價(jià)值的本質(zhì)呢？明星的身價(jià)到底由什么決定呢？這是否符合價(jià)值規(guī)律呢？眾所周知依據(jù)價(jià)值規(guī)律的基本原理是商品的價(jià)值量決定于生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，按照價(jià)值量相等的原則進(jìn)行交換，價(jià)格就是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格由價(jià)值決定，圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。很顯然歌星幾

6、分鐘一首歌的出場(chǎng)費(fèi)有時(shí)幾千有時(shí)幾萬(wàn)，相當(dāng)于普通人一年乃至于幾年的收入，很難理解價(jià)值規(guī)律。帶著這個(gè)問(wèn)題如何正確理解歌星身價(jià)呢？經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后學(xué)生們是懂非懂，在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：講清歌星的價(jià)值應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值體系。它不僅表現(xiàn)為“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的長(zhǎng)時(shí)間復(fù)雜勞動(dòng)的積累價(jià)值，還表現(xiàn)在路徑依賴(lài)或是市場(chǎng)認(rèn)可、商業(yè)運(yùn)作或是炒作過(guò)程、顯形或是隱形成本等產(chǎn)生的過(guò)去勞動(dòng)時(shí)間的總量?jī)r(jià)值，最后還表現(xiàn)為壟斷價(jià)值，有些歌星與眾不同、無(wú)人能比，屬于稀缺人力資源，其個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就等于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，個(gè)別價(jià)值取代了社會(huì)價(jià)值，所以具有較高的壟斷價(jià)格，此外價(jià)格還受供給與

7、需求的影響，當(dāng)所謂的追星族、粉絲群體盲目崇拜，市場(chǎng)活躍需求旺盛之時(shí)，價(jià)格就會(huì)大大偏離價(jià)值形成價(jià)格扭曲現(xiàn)象，尤其是當(dāng)市場(chǎng)供給不足時(shí)必然會(huì)有供不應(yīng)求的假象，各種造勢(shì)做秀就會(huì)形成“劣幣驅(qū)逐良幣”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，一個(gè)不成熟的“市場(chǎng)失靈”就會(huì)出現(xiàn)，因此就會(huì)有美聲歌手價(jià)格不及通俗歌手價(jià)格的不正?，F(xiàn)象，市場(chǎng)需要正確引導(dǎo)消費(fèi)群體，理性消費(fèi)，國(guó)家需要宏觀調(diào)控，監(jiān)督管理。當(dāng)全社會(huì)的消費(fèi)群品位提高，素質(zhì)提升了，文化市場(chǎng)穩(wěn)健繁榮，歌星的價(jià)格就會(huì)回歸價(jià)值，良性和諧的市場(chǎng)才會(huì)出現(xiàn)，這就是價(jià)值規(guī)律。因此各人效應(yīng)在市場(chǎng)上往往僅是曇花一現(xiàn)，市場(chǎng)它不是萬(wàn)能的，但價(jià)值規(guī)律是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最基

8、本永恒的規(guī)律，它不僅貫穿于商品生產(chǎn)和商品交換的始終，而且體現(xiàn)在社會(huì)再生產(chǎn)的生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域，調(diào)節(jié)著商品經(jīng)濟(jì)的全部運(yùn)行過(guò)程