《基于云存儲(chǔ)的教學(xué)資源整合研究與實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、基于云存儲(chǔ)的教學(xué)資源整合研究與實(shí)現(xiàn)摘要：云存儲(chǔ)技術(shù)是一種新型的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸被我國(guó)各行各業(yè)所使用，但是，在計(jì)算機(jī)的使用中仍然存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)，計(jì)算機(jī)能夠存儲(chǔ)的軟件容量是有限的，而且存儲(chǔ)的內(nèi)容越多，計(jì)算機(jī)的反應(yīng)速度越慢，同時(shí)計(jì)算機(jī)的共享程度較低，不能夠滿足人們的需求，而云存儲(chǔ)技術(shù)正好解決了這個(gè)問(wèn)題，本文主要對(duì)云存儲(chǔ)的教學(xué)資源整合進(jìn)行研究，對(duì)于在學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的資源整合困難、更新成本高、共享程度低等問(wèn)題加以解決，實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)資源方面的整合。關(guān)鍵詞：云存儲(chǔ)；教學(xué)資源整合；實(shí)現(xiàn)方法中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.526云存

2、儲(chǔ)技術(shù)是近年來(lái)新被發(fā)明的并逐漸被使用的最新的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)，深受人們的喜愛(ài)，計(jì)算機(jī)最大的弊端就是其所能夠存儲(chǔ)的內(nèi)容是有限的，而且隨著在計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的內(nèi)容的逐漸加大，計(jì)算機(jī)的反應(yīng)速度也逐漸變慢，對(duì)計(jì)算機(jī)的傷害也越來(lái)越大，雖然能夠?qū)⑺枰馁Y料存儲(chǔ)在不同的硬盤(pán)內(nèi)，但是，這樣需要同時(shí)攜帶許多不同的硬盤(pán)，而且需要對(duì)不同的硬盤(pán)內(nèi)存儲(chǔ)的內(nèi)容了熟于心，因此非常的麻煩，而使用云存儲(chǔ)技術(shù)能夠解決這些問(wèn)題，人們只需要將一些暫時(shí)用不到的、但是以后會(huì)用到的、有用的資料上傳到云端，就可以將該資料在計(jì)算機(jī)內(nèi)刪除，當(dāng)需要的時(shí)候只要到云端查找并下載就可以，云存儲(chǔ)技術(shù)有望很好的解決了高校在教學(xué)資源整合發(fā)

3、面出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，對(duì)于云存儲(chǔ)的教學(xué)資源整合的研究一直都沒(méi)有停止過(guò)，希望能夠早日實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)技術(shù)在高校教學(xué)資源整合中的應(yīng)用。1當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)資源整合現(xiàn)狀教學(xué)資源是教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，包括文本資源、圖形圖像資源、動(dòng)畫(huà)資源、聲音資源和視頻資源等類(lèi)型。進(jìn)行教學(xué)資源的整合有利于合理、高效地使用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)資源的整合活動(dòng)，既可以應(yīng)對(duì)高校擴(kuò)招所形成的對(duì)教學(xué)資源需求的持續(xù)增長(zhǎng)與教育投入增長(zhǎng)不足、教學(xué)資源相對(duì)短缺所形成的矛盾，又可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，讓更多的大學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的受教育機(jī)會(huì)。但是，在目前的高校教學(xué)資源整合中卻存在許多的問(wèn)題，包

4、括教學(xué)資源分布不均、教學(xué)資源更新成本過(guò)高、教學(xué)資源共享程度低等等，這些問(wèn)題使得我國(guó)高校教學(xué)資源的建設(shè)存在局限性，如果不能夠?qū)⑦@些問(wèn)題及時(shí)的解決，就會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)高校的發(fā)展，降低教師工作的效率，使教學(xué)資源整合停滯不前。1.1當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)資源分布不均問(wèn)題6教學(xué)資源分布不均是我國(guó)高校當(dāng)前教學(xué)資源整合中存在的主要的問(wèn)題，隨著我國(guó)的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，我國(guó)高校的師資力量也越來(lái)越雄厚，師資力量越雄厚的學(xué)校所能夠享受的資源越多，包括試題庫(kù)、教育視頻等等對(duì)教學(xué)很有用處的資源，而對(duì)于有些學(xué)校，由于資金來(lái)源、教育水平等限制，往往面臨著教學(xué)資源不足等狀況，造成了教學(xué)資源分布的

5、不平衡。每一個(gè)學(xué)校都有自己比較側(cè)重的重點(diǎn)的學(xué)科，那么相對(duì)的對(duì)于重點(diǎn)的、學(xué)校比較重視的學(xué)科教學(xué)資源就會(huì)相對(duì)較多，而一些不是非常重要的，發(fā)展前景不是很好的學(xué)科教學(xué)資源就會(huì)相對(duì)較少，這些教學(xué)資源分布不均的問(wèn)題是我國(guó)高校教學(xué)資源整合中存在的主要的問(wèn)題。1.2當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)資源更新的成本過(guò)高問(wèn)題6隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，每隔一段時(shí)間教科書(shū)的內(nèi)容都會(huì)發(fā)生一些不大不小的變動(dòng)，基本上學(xué)生使用的教科書(shū)和參考資料每隔一年或者每隔半年都要重新的修訂一次，對(duì)書(shū)中一些發(fā)生變動(dòng)的地方或者與實(shí)際不相符的地方進(jìn)行修改，但是，為了保證高效的學(xué)生能夠接收到最新的知識(shí)，學(xué)校就需要增加教

6、學(xué)資源的儲(chǔ)備量，而且為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更好，高效的資源儲(chǔ)備需要囊括全國(guó)甚至全世界最優(yōu)秀的資源，如此一來(lái)，學(xué)校每年需要購(gòu)買(mǎi)的資源數(shù)據(jù)量就會(huì)越來(lái)越多，購(gòu)買(mǎi)資源數(shù)據(jù)上的成本逐漸增多，這其中還包括硬件設(shè)備和機(jī)房環(huán)境的資金投入，對(duì)設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)成本以及人力成本等等，如此龐大的資金投入對(duì)于大部分的學(xué)校都是一個(gè)較大的負(fù)擔(dān)，特別是一些經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)校，每隔幾年更新一次數(shù)據(jù)庫(kù)都是困難，更不用說(shuō)如此頻繁的都買(mǎi)資源數(shù)據(jù)，如此一來(lái)導(dǎo)致教學(xué)資源整合問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。1.3當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)資源共享程度較低的問(wèn)題現(xiàn)在的各個(gè)高校所擁有的教學(xué)資源是很少共享的，每個(gè)學(xué)校需要什么樣的數(shù)據(jù)資料都需要自己去購(gòu)

7、買(mǎi)或者下載，而不會(huì)去已經(jīng)擁有這些數(shù)據(jù)資料的學(xué)校進(jìn)行共享，應(yīng)為學(xué)校之間是處于一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，平時(shí)很少會(huì)有交流，更不用說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資源的共享，而且每一種教學(xué)資源的數(shù)據(jù)容量都非常的大，如果將其長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)會(huì)占用極大的空間，而且每隔一段時(shí)間就更新一次數(shù)據(jù)資源，原有的數(shù)據(jù)資源也不會(huì)刪除，導(dǎo)致各學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，致使信息垃圾增長(zhǎng)過(guò)快，造成存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)。如果各學(xué)校間能夠加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源的交流，將本學(xué)校擁有的教育資源進(jìn)行共享，不僅能夠減少各學(xué)校在教育資源購(gòu)買(mǎi)中的資金投入，避免計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)，還能夠提高各高校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠享有