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1、淺談如何提高學生的學習效率【摘要】師資條件相同，教學情景相同，學習內(nèi)容相同，學習效果卻迥然不同，究其原因是多方面的，但在我看來影響學習效率的主要因素在于學習方法是否科學得當。因此，在新課改實踐中，應充分體現(xiàn)學生主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，運用科學的方法提高學習效率。【關鍵詞】方法習慣效率提高【中圖分類號】G424.1【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2014）7-0154-02師資條件相同，教學情景相同，學習內(nèi)容相同，學習效果卻迥然不同？成績差的原因有很多，但非常重要的一點是，他們學習方法不科學、被動，效率低，導致缺乏自

2、信心，從而對學習產(chǎn)生畏懼心理等一系列影響，最終形成一種惡性循環(huán)。當下，如何提高學生的學習效率，是一個非常值得研究的課題，現(xiàn)結合本人教學實際，談幾點體會：一、良好學習習慣的養(yǎng)成是提高學習效率的保證對于學生而言，良好的學習習慣可以激發(fā)學習主動性，注重學習方法的科學性，讓他們在學習中取得事半功倍的效果。我認為良好的學習習慣的養(yǎng)成應從以下幾方面入手：51、課前準備的習慣。預習的好處多多，短期看，可以直接提高課堂效率，長遠來看，可以培養(yǎng)學生的自學能力和鍛煉獨立思維能力。課前預習時應對要學的內(nèi)容整體把握、仔細推敲，并結合教材提示、運用工具書、網(wǎng)絡等資

3、源對有關問題加以認真思考。預習中很重要的一點是要做好預習標記，以便于聽課時重點把握。2、認真聽課，積極思考的習慣。課堂教學是學生增長知識的基本途徑，上課認真聽講，積極思考，才能真正掌握新知，提高成績。3、預習、復習的習慣。預習是學生學習的起始環(huán)節(jié)，課前預習是一種科學的學習方法，是培養(yǎng)學生自主學習的有效途徑之一。課后及時復習，溫故而知新，能使學生加深對知識的理解。4、認真完成作業(yè)，檢查訂正的習慣。作業(yè)是學習知識的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固、消化所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能。作業(yè)完成后，仔細檢查、自覺訂正也是非常必要的。5、培養(yǎng)學生使用工具書、查閱資

4、料和課外閱讀的習慣。課外閱讀對于學生開拓視野、豐富知識提高閱讀與表達能力具有重要作用。6、培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢查的考試習慣。考試是教師教學過程的反饋，也是學生階段學習的自我檢查，良好的考試習慣有助于養(yǎng)成學生認真負責的學習態(tài)度。二、建立新型師生關系是提高學習效率的基礎5正確處理好師生關系是很必要的。培養(yǎng)良好師生關系，是杜絕學生與教師對立的正確途徑。那么，良好的師生關系，靠什么培養(yǎng)呢？（一）培養(yǎng)良好的師生關系，需要教師具備多方面的學識和能力。課堂上教師不俗的談吐，情感的真摯流露，語氣語調(diào)的感染力，表情的豐富，學問的展現(xiàn)，叫學生心服口服，對

5、教師從心底生發(fā)出敬意。這個時候，教師的人格魅力已經(jīng)樹立，教師的地位得到鞏固。（二）培養(yǎng)良好的師生關系，教師要具備寬容、慈愛、善解人意的良好修養(yǎng)。比如冬天的一個早晨，天還微黑，下雨，一個不常遲到的學生遲到了。你是把他訓斥一頓還是罰站？上課了，他打不起精神聽課；提問他，答不上來。你又會怎么處理？一位具備寬容、慈愛、善解人意的老師，他通常會這樣做：不經(jīng)常遲到的學生遲到了，定有特殊原因。就算是睡過頭了，誰能保證永遠不會出現(xiàn)這樣的失誤？提醒以后注意就是了。他上課精神不好，是不是生病了？多問句話，愛心也就自然的表達了。（三）培養(yǎng)良好的師生關系，教師還

6、要有自省的精神。當學生和我們對立的狀態(tài)比較嚴重，而且事態(tài)有擴張的趨勢，已經(jīng)有一人以上和你對立了，此時再不自省，將會讓課堂變得一團糟，甚至無法正常上課！三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是提高學習效率的關鍵5早在1995年全國科學技術大會上，江澤民同志就提出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！崩铢i同志在九屆全國人大的政府工作報告中也指出提高全民族的創(chuàng)新能力是教育工作的根本任務之一。在我看來，創(chuàng)新就是標新立異、與眾不同的獨特思維方式。這就要求教師要特別注意愛護和培養(yǎng)學生的這些“與眾不同”，為學生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種和諧的環(huán)境（比如：

7、良好的師生關系），從而提高學習效率。1.創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？？現(xiàn)代教學為我們提供了很好的條件，比如多媒體課件，多維視聽效果足以引起興趣；再比如，英語話劇表演、歷史情景劇、生物小實驗等。教師只有充分準備入情入境的教學才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習情趣；才能充分調(diào)動學生自主學習的積極性、主動性，一點一點激發(fā)創(chuàng)新興趣。2.感受創(chuàng)新喜悅，樹立學習自信心在教學過程中，教師可以通過創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，引領學生積極思考、討論探究、疑難解答，發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路。對一些與眾不同創(chuàng)造性思維，應給與及時充分的肯定，并鼓勵他們在學習上要刻

8、苦鉆研，勇于創(chuàng)新。3.誘導質(zhì)疑，激發(fā)創(chuàng)新欲古人云：“學貴有疑”。在教學中，教師要時常注意激發(fā)學生的質(zhì)疑，并通過對問題的解決，碰撞出新的思維火花。5以上所有的這些經(jīng)驗，或許片面，或許會有些作用。