《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題及對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題及對策摘要：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也相應(yīng)的促進(jìn)了我國教育教學(xué)的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過運(yùn)用有效的教學(xué)策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的有效教學(xué)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高的大形勢下，依然存在著諸多的小問題有待解決，因此，在本文的研究中，主要針對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題及對策進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，其最終的目的就是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對策0前言小學(xué)數(shù)學(xué)這門科目對小學(xué)生來說較難，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，而加之教師采用的教學(xué)方法不當(dāng)，嚴(yán)重的影響

2、到小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于小學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，針對于此種情況，教師需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著的問題，并且采取有效的措施進(jìn)行解決，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。下面進(jìn)行具體的分析。1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題1.1教師教學(xué)觀念陳舊5由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的客體，而教師是課堂教學(xué)的主體，并且運(yùn)用填鴨式、滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果[1]。而導(dǎo)致教師教學(xué)觀念陳舊的根本原因在于

3、教師的自身，教師沒有結(jié)合課改的要求，對教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著教學(xué)觀念陳舊的問題，嚴(yán)重的影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。1.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)數(shù)學(xué)這門科目本身較為枯燥，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，內(nèi)容較難，很多學(xué)生無法提起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而長此以往，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來越差，出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)積極性不濃等問題，嚴(yán)重的影響到對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)[2]。而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因在于教師沒有采取行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而出現(xiàn)了自暴自棄的問題，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常

4、不利。1.3教學(xué)方法單一5在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著教學(xué)方法單一的問題，很多教師多年來僅僅采用一種或兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，無法滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求。而由于隨著我國教育課改的不斷深入，在教學(xué)方法方面也要求教師進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，而教師受到多年教學(xué)習(xí)慣的影響，沒有對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。1.4對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不科學(xué)對學(xué)生的評(píng)價(jià)不科學(xué)主要表現(xiàn)在，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用的是筆試的方式，定期對學(xué)生進(jìn)行考試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，單純依靠考試的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是非常不

5、科學(xué)的，教師無法了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，僅僅是通過片面的試題考試的方式無法全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2解決對策分析鑒于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的諸多問題嚴(yán)重的影響到課堂教學(xué)的效果，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問題，因此，教師應(yīng)該具體的分析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題，積極的采取針對性的措施，以進(jìn)一步解決教學(xué)中存在著的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。2.1創(chuàng)新教學(xué)觀念5在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合如今教育教學(xué)的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生

6、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生需要與教師進(jìn)行積極的配合，積極的思考和回答教師的問題，并且教師應(yīng)該為學(xué)生留有充分思考的時(shí)間，使學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)，能夠掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能夠掌握更多的知識(shí)。2.2采取多種措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不利于學(xué)生更高階段的學(xué)習(xí)[4]。因此，教師需要采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用游戲、故事、或者是多媒體課件等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，以實(shí)現(xiàn)良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

7、2.3運(yùn)用多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需要采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法有，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，情境教學(xué)法，生活化教學(xué)法以及研究學(xué)習(xí)教學(xué)法等等，教師可以根據(jù)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的選擇教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)選擇多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有助于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[5]。2.4對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)5教師對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不應(yīng)該單純的依靠測試的方式，教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能

8、力等方面進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠了解在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著哪些的問題，及時(shí)的進(jìn)行糾正，這樣